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Tadschikistan

Tadschikistan

Berufsbildungszusammenarbeit mit Deutschland

  • Deutschland hat 2021 seine bilaterale staatliche Entwicklungszusammenarbeit mit Tadschikistan auslaufen lassen. Die bisherigen Projekte werden noch zu Ende geführt.


Bedarf nach Berufsbildungszusammenarbeit:

  • Mangel an zeitgemäß ausgebildeten Fachkräften
  • Hohe Jugendarbeitslosigkeit
  • Ziel der Regierung ist es, das Berufsbildungssystem bedarfsorientierter zu gestalten.

Durchführungsorganisationen und ressortnahe Institutionen

Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH


Vorhaben: Verbesserung der Beschäftigungs- und Einkommenssituation für tadschikische Arbeitsmigrant*innen in Tadschikistan

  • Im Auftrag des BMZ
  • Zeitraum: 2020 – 2023


Ziele der Zusammenarbeit:

  • Tadschikische Arbeitsmigrantinnen und Arbeitsmigranten haben höhere Chancen auf Einkommens- und Beschäftigungsmöglichkeiten in ausgewählten Regionen Tadschikistans.


Lokale Partner:

  • Ministerium für Arbeit, Migration und Beschäftigung der Republik Tadschikistan


Maßnahmen:

  • Das Vorhaben unterstützt die Strategien und Maßnahmen der tadschikischen Regierung, um Rückkehrende in den tadschikischen Arbeitsmarkt einzugliedern. Einen Teil der Maßnahmen setzt die Beratungsfirma GOPA um.
  • Handlungsfeld 1 verbessert die Weiterbildung an staatlichen Erwachsenenbildungszentren. Technische und landwirtschaftliche Kurzzeittrainings werden durch Module zu finanziellen, digitalen und Managementkompetenzen ergänzt. Maßgeschneiderte Qualifizierungsangebote schaffen zudem berufliche Perspektiven für Frauen in ländlichen Gebieten mit geringer formaler Bildung.
  • Handlungsfeld 2 optimiert die Beratung für Rückkehrende. Mitarbeitende des Migrationsdienstes und der Arbeitsagentur erhalten dazu Schulungen. Außerdem helfen ehemalige Wanderarbeitende als Mentor*innen beim Einstieg in den Arbeitsmarkt. Das Vorhaben fördert auch den Dialog zwischen den zuständigen Stellen und Arbeitgeber*innen. Dadurch beteiligen sich mehr Unternehmen an Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung.

Zum Projekt in der GOVET-Projektdatenbank
Zum Projekt bei der GIZ

 

Vorhaben 2: Berufliche Bildung für wirtschaftliche Wachstumssektoren in Zentralasien (PECA)

  • Im Auftrag des BMZ
  • Auch in Kasachstan, Kirgisistan und Usbekistan
  • Zeitraum: 2021 – 2025


Ziele der Zusammenarbeit:

  • Die beruflichen Bildungssysteme Zentralasiens qualifizieren Fach- und Führungskräfte für die lebensmittelverarbeitende Industrie und die Logistikbranche.


Lokale Partner:

  • Ministerium für Bildung und Wissenschaft


Maßnahmen:

  • Unterstützung von Bildungsreformen und Beratung von zuständigen Ministerien bei der Ausarbeitung.
  • Entwicklung neuer Qualifizierungsangebote für die lebensmittelverarbeitende Industrie und die Logistikbranche, zum Beispiel zu Lebensmittelsicherheit, zu Fragen der Lagerung und Distribution von Waren, zu grünen Technologien der Lebensmittelproduktion oder grüner Logistik

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Wirtschaft

  • United Nations Human Development Index (HDI): 2021: Der Human Development Index von Tadschikistan beträgt 0,685. Das entspricht dem Rang 122 von 191 Ländern (Quelle: UNDP)
  • BIP je Einwohner in US $ (GDP per capita in US $): 2019: 889; 2020: 852,3; 2021: 897 (Quelle: Worldbank)
  • Veränderung des realen BIP zum Vorjahr (GDP growth annual): 2019: 7,4 %; 2020: 4,4 %; 2021: 9,2 % (Quelle: Worldbank)
  • Inflationsrate (GDP deflator annual): 2019: 3,7 %; 2020: 1,7 %; 2021: 7,9 % (Quelle: Worldbank)
  • Hauptbranchen (Anteil an nominaler Bruttowertschöpfung): 2020: Land-/Forst-/Fischereiwirtschaft 24,9 %; Bergbau/Industrie 19,1 %; Handel/Gaststätten/Hotels 17,5 %; Transport/Logistik/Kommunikation 10,1 %; Bau 8,2 %; Sonstige 20,1 % (Quelle: GTAI)
  • Top 5 Importländer: 2021: Russland 30,4 %; Kasachstan 19,4 %; China 16,1 %; Usbekistan 7,7 %; Türkei 3,8 % (Quelle: GTAI)
  • Top 5 Exportländer: 2021: Kasachstan 24,4 %; Schweiz 24 %; Türkei 15,7 %; Usbekistan 8,6 %; Belgien 6 % (Quelle: GTAI)

Gesellschaft

  • Einwohnerzahl: 2021: 9,75 Mio.(Quelle: Worldbank)
  • Bevölkerungswachstum: 2019: 2,3 %; 2020: 2,2 %; 2021: 2,1 % (Quelle: Worldbank)
  • Junge Bevölkerung
    Altersstruktur: 2023 (geschätzt): 0-14 Jahre: 29,98 %; 15-64 Jahre: 65,84 %; 65 Jahre und älter: 4,18 % (Quelle: World Fact Book)
  • Arbeitslosenquote: 2016: 6,9 % (Quelle: Ilostat)
  • Jugendarbeitslosenquote: 2019: 15,9 %; 2020: 17,1 %; 2021: 17 % (Quelle: Worldbank) 
  • Jugendliche, die sich nicht in nicht in Arbeit, Schul- oder Berufsausbildung befinden (NEET): 2016: 30 % (Quelle: Unicef Tajikistan)


Staat

Folgende Ministerien sind hauptsächlich für Berufsbildung zuständig:

  • Ministerium für Arbeit, Migration und Beschäftigung der Bevölkerung (MLMEP) – Berufliche Erstausbildung und Weiterbildung
  • Ministerium für Bildung und Wissenschaft (MES) – weiterführende, sekundäre Berufsausbildung

Berufsbildungssystem

Wahlmöglichkeiten nach Abschluss des allgemeinen Schulsystems (Klasse 9, Primar- und Sekundarstufe I):

  • Primäre berufliche Bildung in einem Berufslyzeum (Berufsabschluss nach 1 bis 3 Jahren, ISCED 3)
  • Mittlere berufliche Bildung in einem Berufscollege (bis zu 4 Jahre, höhere Eingangsbestimmungen, anspruchsvollere Berufe). Der Abschluss berechtigt zur Teilnahme an nationalen Aufnahmeprüfungen zum Studium
  • 2-jährige allgemeinbildende Sekundarstufe, gefolgt von einem Hochschulstudium (nach Aufnahmeprüfung) oder einer verkürzten primären oder mittlere beruflichen Ausbildung
  • Eintritt in den Arbeitsmarkt als ungelernte Kraft


Herausforderungen für die Berufsbildung:

  • Einheitliches und koordiniertes Berufsbildungssystem aufbauen; definierte Verantwortlichkeiten in der Praxis umsetzen
  • Berufsorientierung und Übergang von Schule auf den Arbeitsmarkt verbessern
  • Attraktive Entlohnungs- und Karrieremöglichkeiten für Berufsbildungspersonal aufbauen
  • Qualifikation des Berufsbildungspersonals, didaktische und berufspädagogische Kenntnisse aufbauen
  • Anzahl Berufsbildungspersonal erhöhen
  • Infrastruktur verbessern
  • Privatwirtschaft in die Berufsbildung einbeziehen
  • Nachfrageorientierung verbessern
  • Arbeitsmarktdienstleistungen ausbauen
  • Gleichberechtigen Zugang zu Berufsbildung ermöglichen


Quellen:

  • European Training Foundation (ETF). 2021. Torino Process 2018-20. National Report. Tajikistan.
    https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2021-01/trp_2018-20_national_report_tajikistan.pdf
  • Eiko Kanzaki Izawa, Takashi Yamano, Daler Safarov, and Jorgen Billetoft. 2021. Technical and Vocational Education and Training in Tajikistan and other coutries in Central Asia. Key findings and policy options. Asian Development Bank (ADB).
    https://www.adb.org/sites/default/files/publication/691671/tvet-tajikistan-central-asia.pdf

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